問題導向學習 (PBL) 介紹

階段

內容說明

1. 問題發展

  由教師或學生共同決定學習目標與問題，問題需具挑戰性並能引發學習動機。

2. 問題探索

  學生針對問題展開討論，合作尋找解決策略，進行資料蒐集與知識探索。

3. 問題解決

  小組成員分析資料，驗證解決策略，提出具體且正確的解決方案。

步驟

目標說明

1. Identify facts & problems

  從教案中找出重要事實與問題，整合資料並陳述關鍵重點。

2. Hypothesis generation

  根據問題提出多元、邏輯相關的假說，思考潛在解釋。

3. List need to know

  列出為驗證假說所需的知識與資料，進行知識探索。

4. Formulate learning objectives

  整合學習議題，訂定具體可執行的團隊與個人學習目標。

5. Self-directed learning

  蒐集與整理資料，內化為知識並應用於問題解決。

6. Group discussion

  與同儕分享與討論，強化溝通能力與資料整合邏輯。

7. Feedback

  透過自評與同儕、導師互評提升個人學習技巧與小組表現。

角色

主要任務

小組老師 (Tutor)

  營造學習氛圍、分配任務、設定時程、引導討論與評估回饋。

討論主席 (學生)

  主持討論流程、摘要記錄、澄清回應與協調小組互動。

記錄 (學生)

  記錄並歸類討論要點，發送記錄彙整給小組成員。

參與成員 (學生)

  主動發言、提供資料、與組員協同學習並提出建設性回饋。